Serie Educación

Aborda aspectos de la constitución histórica del profesorado, como profesión y como trabajo asalariado, las relaciones del docente con el Estado y la posición de clase de los profesores. Analiza también el proceso de feminización del magisterio de nivel primario, e introduce el concepto de relaciones de género como categoría de análisis, estableciendo algunas relaciones entre clase y género.

El autor recoge y desarrolla un conjunto de expresiones teórico-prácticas del pensamiento educativo y pedagógico latinoamericano. Afirma que las concepciones críticas forjadas en “el mundo del norte” están adquiriendo en “el mundo del sur” características específicas por la fuerza de los contextos socio-económicos, la diversidad cultural y las tradiciones de rebeldía social; por eso los profesores e investigadores son los llamados a rehacer teorías, metodologías y generar propuestas para fortalecer el pensamiento educativo y pedagógico latinoamericano.

Es un conjunto de reflexiones que conforman el marco conceptual de la investigación-acción participante, cuyo propósito es dotar al estudiante de criterios básicos para encaminar su investigación en esta línea de trabajo. Se trata de un corpus teórico que propone la asimilación de las experiencias propias y de los países latinoamericanos para enriquecer el proceso de la investigación-acción participante, la organización de los materiales y la interpretación.
 

Jugando mientras se aprende y aprendiendo mientras se juega, es el concepto que subyace en las páginas de este libro. La profesora Adania Guanche ha logrado sistematizar los conocimientos pedagógicos asimilados en 55 años de labor en las aulas, cuyo eje central es el valor del juego en el aprendizaje.

Lo nuevo de este libro reside en el enfoque y en la metodología que propone el autor para la construcción del currículo. José Virgilio Mendo Romero se aparta del pedagogismo rutinario y convencional y se acerca al enfoque histórico-crítico con una concepción del currículo como mediación, tanto para desarrollar los valores humanísticos y democráticos como para realizar investigación.

Es el tomo 7 de la colección Políticas educativas y trabajo docente editado por la Universidad de Ciencias y Humanidades de Perú, en conjunto con la Red Latinoamericana de Estudios sobre Trabajo Docente, Red Estrado.
Contiene reflexiones sobre la práctica docente y la transformación social; el rol de la educación y de los profesionales de la educación en la transformación social, las nuevas políticas que se desarrollan en el contexto latinoamericano y la forma en que se involucran los docentes en ellas, aceptándolas o rechazándolas.