Serie Educación

Es un libro de análisis y crítica de los cambios actuales que se operan en las universidades latinoamericanas. El autor afirma: “Con la llamada globalización la universidad fue recolonizada, como todas las otras esferas de la sociedad, y sometida al mercado y a la competitividad”. Y expone los resultados de su investigación utilizando cuadros estadísticos sobre los diferentes problemas que se observan en la mayoría de universidades latinoamericanas.

Reúne una serie de textos discutidos en el VII Seminario de la Red Latinoamericana de Estudios Sobre Trabajo Docente (ESTRADO), realizado en Buenos Aires en julio de 2008, con énfasis en las políticas y procesos del trabajo docente.

Reúne una serie de textos discutidos en el VII Seminario de la Red Latinoamericana de Estudios Sobre Trabajo Docente (ESTRADO), realizado en Buenos Aires en julio de 2008, con énfasis en las experiencias y en la subjetividad de los docentes.

Busca la comprensión inicial de nuestra Ley Fundamental reforzando la interacción del docente con sus alumnos. El libro contiene una sumilla de cada artículo, el texto constitucional, gráficos, conversaciones, cuadros o esquemas, hojas de evaluación y un glosario de términos usados. Por su estrategia didáctica y su agudeza profesional, esta obra  servirá de guía para el profesor y los alumnos tanto de colegios como de universidades.

Contiene una visión integral de la teoría y del proceso educativo. En sus páginas se aprecia la concisión de estilo y argumentación, y la búsqueda de situaciones concretas en las que se contrastan las afirmaciones. Es un valioso documento de estudio para estudiantes y profesionales que enriquece, al igual que las obras anteriores del autor, el universo teórico de la educación en el Perú.

Reune una serie de textos discutidos en el VII Seminario de la Red Latinoamericana de Estudios Sobre Trabajo Docente (ESTRADO), realizado en Buenos Aires en julio de 2008, con énfasis en los problemas de la docencia universitaria.

En este libro se analiza varias tensiones que surgen en el interior de la actividad educativa como resultado de la globalización envolvente. Cada unidad presenta múltiples ejes de discusión o reflexión crítica, con los cuales se configura un mayor campo de visión para fortalecer la conciencia del docente como paso previo para la acción.

El contenido de este libro se convierte en una guía para despertar en los escolares la creatividad y la originalidad, en el sentido de que sus soluciones lleguen a ser diferentes a las asumidas anteriormente. Además, el docente encontrará orientación adecuada para resolver varias preguntas sobre la televisión educativa, las rutas de solución que se pueda volver a emplear, las preguntas formuladas para ser respondidas con precisión, y otros temas concomitantes. Todo esto refleja una opción didáctica renovadora que merece ser estudiada y difundida.

Contiene varios métodos y estrategias para despertar interés por la lectura en los estudiantes de primaria y secundaria. Primero se analiza la lectura como una actividad formativa y de alto grado de complejidad, luego se da a conocer los métodos de lectura y una serie de dinámicas para el manejo del profesor en el aula, y finalmente, se aplica las propuestas metodológicas a trece textos literarios, que pueden servir de pauta para asimilar y enriquecer la práctica docente en la escuela.

La lectura de este libro permite a los docentes de lengua y literatura, un conocimiento actualizado de los aportes fundamentales de los estudios literarios en materia de la teoría y la interpretación de textos. A través de diversos ensayos de divulgación se explica el estrecho vínculo existente entre la moderna teoría y la interpretación de textos con la alfabetización lectora. El contenido de este libro forma parte de una labor de difusión, reflexión y discusión del autor con los docentes de lengua y literatura de los diferentes colegios del Perú.